美育是指培养学生认识美、发现美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育。美育能丰富人的想象力、提高创新意识，也能提升个人素养、陶冶情操、温润心灵、激发活力，是教育全面发展不可缺少的组成部分。新时代，高校应如何弘扬美育精神呢？笔者认为，新时代高校美育离不开以美育人、以美化人、以美培元，在立德树人中促进学生德、智、体、美、劳全面发展。高校的责任不仅仅是传授给学生知识和技能，更重要的是培养他们“成人”，成为心灵美、行为美的社会主义建设者和接班人。

一、美育的四种观点

目前，学界对于什么是美育大致有四种观点：一是认为美育就是完人教育；二是认为美育就是艺术教育或关于美的价值的教育；三是认为美育就是美学理论的教育；四是认为美育即情感教育。

第一种美育观显然是源于近现代以来的人性论。这种美育观认为人的自然本性是完美的，但是社会是一个大染缸，身处其中的人会或多或少地受到周边环境的影响。因此，卢梭提出“回归自然、返回自然”的倡导。席勒强调可以通过游戏（也就是审美活动）将人性中已经处于分裂的感性与理性重新协调统一起来，使人一方面可以克服感性欲求的内在强制性，保留感性的实在性和形象性，另一方面使人可以克服理性规定的外在强制性，保留理性的自由创造性，从而成为精神得到充分解放、具有完美人格的人。

第二种观点认为艺术教育即美育，而艺术是美的集中表现，审美教育就是艺术教育。……