邹辉

摘要：教学之于引导，犹如航海之于灯塔，指引着方向，照耀着征途。教师能够在恰当的时候给予学生正确引导，可以让课堂教学化繁为简，事半功倍。

关键词：引导;效率;教学质量

但凡从事过教育的工作者都知道，一节课教师的表演往往追求虎头龙尾。也就是行课之初我们都追求展示出魅力之所在，以此吸引学生。有时候，好的开头已经赢得了一半的胜利。所以，很多老师都在课堂开头有所讲究。正因如此，有人提出了导学思路，循序渐进，层层深入。很不错的思路，只是在平时教育教学过程中，很多老师不知不觉的做着做着就变了味，从盎然的兴趣变到最后索然无味，究其原因，不外乎是老师讲着讲着就过分强调理论和考点，而忘记了知识本身的魅力，或者引导的手段和方式逐渐减少，到最后成了满堂灌。

对于物理学科，它本身就是针对于生活现象和规律做解释和归纳，所以课程本身就很有吸引力。老师们不要把一门以实验和现象为主的学科变成了冗繁的知识罗列。可以这么说，如果物理学科老师都无法从生动的生活列子中建立模型，提取规律，引导学生。那其他科目就更难做到了，所谓的引导式教学也不过上纸上谈兵，仅仅是教师的一厢情愿。就因为物理极大程度的再现和解释现象，所以物理的实验就显得举足轻重，这上物理教学必不可少的环节。实际上，实验本身就是很好的引导，这也给我们的教学带来很大的好处。……