刘瑞宇 周笑莉

摘要：随着教育中“儿童本位”观的日趋盛行，儿童作为教育主体的各项权利越来越收到教育者的重视，其中，儿童话语权是一个新兴的研究话题，涉及教育关系、儿童发展心理、国际人权等方面的多种研究。儿童话语权的召唤符合当今社会关注个体权利持有与呈现的大趋势，在研究儿童教育领域更是立于基础性地位。但从过往的研究看，研究者更多关注儿童话语权的心理学、教育学理论研究，或是学校环境下课堂情境中儿童话语权状态分析，较少关注儿童家庭话语权实证研究。因此，本研究旨在从现有文献中拟定的儿童话语权现状分析出发，以小学儿童的家庭教育领域为范围，进行调查、访谈，揭示家庭教育环境中儿童话语权现状，并针对调查数据尝试分析，得出效果评价，为往后家庭教育中儿童的话语权研究提供基础性研究成果。

关键词：家庭教育;儿童话语权;现状;评价

一、绪论

（一）研究缘起

1.基于笔者及周围同学的成长经历

回忆小时候，家里一旦有了什么重要决定，我都是最后一个知道的。联系身边同学儿时的经历，笔者和同学们不禁好奇：“儿童话语权”被忽视的情况，只是十多年前教育的弊病，还是说近几年的家庭教育中仍旧存在？在这样的思考下，笔者与同学们成立了本文课题，着重对家庭教育中儿童话语权现状及效果评价展开研究。

2.基于儿童话语权保障的时代瞩目性

目前在学术界尤其是教育学界，越来越多的学者开始关注儿童话语权问题的研究，在现代教育中，对儿童话语权的尊重和倡导是主流价值的导向。……