章凤英

在如今的社会，信息的产生和传播都十分快捷，计算机的应用在信息搜索、知识传播、辅助其他科目教学等方面都起着重要作用。与其他作为一门基础课，信息技术教学在培养学生信息素养、使其更能适应社会中发挥着不可低估的作用。网络使很多学生对计算机基础这门课程表现出极大的兴趣，他们中的很多人喜欢网络，愿意接触网络。但事实上，高中信息技术教学内容大多仅局限于软件工具的使用与操作步骤的讲解，涉及利用信息技术处理学生实际问题的内容不多。教学模式主要以教师为主导， 基本上依照教材按部就班地进行教学。学生大部分时间处于被动接受地位，自主学习机会较少。这种落后的教学内容和传统的教学模式使原本应该生动有趣的信息技术课程变得枯燥无味，压抑了学生的好奇心和求知欲，因此就出现了“学生喜欢玩电脑，但不喜欢上信息技术课”的现象。反思计算机教学现状，针对高中生特点正确引导学生，提高计算机教学效果，为学生以后的学习、发展打下坚实基础引入“教学生活化”理念，开展教学活动，颇有收获，愿与同行分享。

一、“教学生活化”在计算机Excel求和教学中运用实例

下面是一个使用生活化教学的具体实例。要求学生运用计算机课程中Excel求和的知识。

1.教学目标分析

Excel中函数很多，功能强大，掌握一些常用函数，将给日常的数据处理带来很大的便利。在本案例中，将使用生活化教学法引导学生将所学的信息技术知识应用到实际情况中，让学生感知学习知识是自己生活的需要。……