孙瑜

摘要：新课程理念下，初中各个学科的教学工作开展都面临着新的挑战，比如随着社会经济的发展和社会科技的进步，多媒体逐步走进中小学的课堂中，如何采用多媒体技术为学生创造更加高效的课堂，就成为了教师需要重点探索的问题。本文将围绕初中信息技术与地理学科的整合教学实践展开探讨，提出有效的整合教学策略。

关键词：初中信息技术;地理学科;整合教学

前言：

信息技术在日常课堂教学中的融合已经是时代的大趋势，在教学工作开展过程当中，教师可以尝试把信息技术与地理学科的教学融合起来，创造高效率和趣味性兼具的课堂，营造良好的学习氛围，帮助学生吸收文化课知识。

一、利用信息技术直观性，展示地理抽象内容

初中阶段之前学生并没有系统学习过地理知识，因此在教学工作开展过程中，教师会发现很多地理内容对初中学生而言具有一定的抽象性。比如在理解不同的气候类型，是很多学生在没有学习过这部分知识的情况下，会认为全世界的气候类型都是一样的，不存在任何差异。为了丰富学生的认知，教师只能够不断的讲解不同地区的气候特点让学生理解世界上不同的地区存在多种多样的后，比如我国的北方地区气候就比较干旱，而南方地区相对来说降水就更多。为了保证教学的效果，教师可以利用信息技术的直观性，为学生演示这些抽象的地理内容，提高课堂教学的有效性。……