郭梦莹

摘要：高中地理是基于义务教育阶段而实施的更高的教育延续，是对初中所学知识的基本拓展与深刻延伸，而很多学生反映到了高中，地理就变得复杂了，这是因为部分地理教师在授课中忽略了初中地理与高中地理的衔接，导致学生无法在头脑中实现知识的衔接和运用。为此，在地理教学中，教师要将地理教学进行有效的衔接，让学生从头脑中形成知识的过渡，从而提升学生的地理学习素质，提升地理课堂教学的效果，也提升学生在高考中的地理答题正确率。

关键词：初高中地理;内容衔接;教学尝试

随着新高考制度的改革，高考中的内容更加注重学生对知识的分析和运用能力，重在提升学生的学以致用能力。新课程改革的深入推进，如何顺利做好初高中地理教学的衔接已经成为教师不得不思考的重要话题。在初中阶段，地理学的知识主要是為学生打基础的，而高中的地理知识是对地理学知识的延伸和拓展。但是，在初中阶段，学生学习地理不计算在中考的范围，很多学生带着功利心理不学习地理，而到了高中，地理不仅是学生高考的项目，还注重了学生对地理学知识的运用，所以，到了高中，很多学生不愿意学习地理，导致了地理学习能力的低下。为此，高中地理教师应做好初高中地理教学的衔接，让学生的内心有适当的过渡，拓展学生的地理学思维。

一、立足学情，内容衔接有度

做好初高中地理知识的衔接，教师首先要做的是将相关的内容进行有效的衔接，让学生认识到初中和高中地理的真实关系，提升学生的学习兴趣。……