葛春丽

摘要：“教，学，做合一”是著名教育家陶行知倡导的生活教育理论。他认为，教，学，做的统一既是对生活现象的解释，又是对教育现象的解释。本文将详细解释“教、学、做合一”的基本内涵，以及利用这一概念构建儿童趣味教学的有效策略。

关键词：教学做合一;幼儿;趣味教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-275

引言

随着新课程改革的不断推进和深化，传统的灌输和填鸭式的教育和教学方法逐渐被淘汰。在素质教育的倡导下，教育教学更加重视儿童思维能力，实践能力和探索能力的培养。因此，幼儿园老师，必须积极采用“教、学、做合一”的理念，为孩子们提供有趣的教学经验。

1“教，学，做合一”思想的内涵

在培养幼儿自理的能力时，教师需要与不同教育活动的形式相结合，以此完成的培养目标与内容。为此，教师需要将日常生活常规管理中各个环节当成培养幼儿自理能力的目标机会去把握，实现日常生活管理各个方面的整合，充分发挥儿童的主导地位。陶行知先生提出的思想，主要包括三个方面：教、学、做。首先，第一点是教学方法。陶行知先生认为，优秀的教师在教学过程中，不仅要承担引导孩子学习的责任，而且要引导孩子承担学习过程中的学习责任。只有这样，才能达到教与学的效果。第二点是学习方法。儿童只有积极参与教学活动，成为活动的主体和学习的主人，才能达到教育的目的。第三点也是最重要的一点是为儿童提供动手操作和个人经验的机会，以促进他们的学习和发展。……