张梦娜

摘要：数学是一种语言，学生就是运用这些语言体系去观察世界，去思考世界，去表达世界。数学语言简洁又不简单，具体而又抽象，形象且又直观。组织有效的教学活动，让学生能够在使用数学语言沟通的同时在获得数学核心素养。

关键词：数学语言;数字;符号;代数;数感

数学语言包括文字，数字，有意义的符号，数学符号，图示图表，它们互为交织，共同形成意义。数学语言简洁又不简单，具体而又抽象，形象且又直观。数字，符号，图示，图表等在小学教材中依次，由易到难，由浅入深，从直观到抽象的出现在小学教材内容中，学生循序渐进的慢慢获得这些知识，形成数学语言体系，融会贯通的使用数学语言技能。学生学数学，以数学的方式与自然社会沟通对话，以数学思维去思考，以数学语言去表达。数学学习过程中，学生基本上都是使用的是数学符号，数学图形，数学语言，数学韵味。因此作为教师的我们，应该根据这些语言的特点，合理的设计数学课堂活动，组织有效的教学活动，让学生能够在使用数学语言沟通的同时在获得数学核心素养。

一、数学语言的入门级---数字的具体与抽象

一年级上册教材安排了数的认识。数字的学习是小学教材中最开始也是最基础的内容，只有通过这一阶段的学生，经历从生活情境中抽象的数的过程，才能建立数的形象，形成数的概念，培养数感，继而选择恰当的方法进行计算，体会到数学的学习的用处，体验数学的学习乐趣。……