赵沁

摘要：小学教学的主要目的是为生活准备及学习其他文化知识奠定基础，在小学教育中会存在具有学习心理障碍的学生，各种障碍因素影响着学习效果制约着学生的发展，对于这些学生需要教师采取有效措施帮助其消除心理障碍，促进学生的健康成长，本文对小学生语文学习心理障碍原因及对策进行了探讨，希望可以为更好的实现教育目标提供一份参考。

关键词：认知水平;语文学习;教学方法

引言：

心理障碍包括一切不健康的心理出现异常心理活动与行为，是一种心理失调现象，小学生语文学習心理障碍主要是由于其认为语文知识记忆、阅读写作等具有较大难度，对语文学习不感兴趣、缺乏学习积极性、语文思维迟钝，难以精准利用语言进行表达，分析能力差，甚至对语文学习存在反感情绪，种种异常表现致使学习进展缓慢，为了消除这种心理障碍就需要教师采取针对性应对措施。

一、小学生语文学习心理障碍原因

（一）学生自身因素

主要体现在三个方面：一是受到认知能力影响，不同的学生有着不同的认知能力，当学生的认知能力差异过大时就会造成学习心理障碍，学生的认知能力是由低级逐渐向高级发展，有些学生的认知水平停滞不前时就会影响学生的学习成绩，长此以往会使学生产生学习心理障碍。其次受到情感影响，小学生的年龄比较小对于学习大多是凭个人喜好，如果喜欢语文学科就会刻苦钻研，如果不喜欢语文学科就提不起精神，也有些学生由于与教师发生矛盾或者对教师存在偏见，教师越批评学生越反感形成恶性循环，逐渐造成语文学习心理障碍。……