吴传梅 轩文阁

摘要：合作学习打破了传统教学理论的束缚，重新界定了教学过程，对学生和教师的角色做出了新的界定，促进了教师角色的转变。合作学习理论要求教师要对原有的角色进行重新的定位，要善于在多种活动中扮演多元化的角色。为了在中学作文教学中贯彻合作学习理论，需要从目标确定、小组划分、写作方式选择等角度入手。

关键词：

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-223

一、合作学习应用于中学的理论思考

（一）合作学习保障着学生的主体地位

合作学习理论认为，学生之间的互动是教学中有着巨大潜力的人力资源，是提升教学成效的重要因素。在合作学习中，提升了学生之间合作的重要性，并将其作为教学过程中的重要构成内容，充分利用了教学中的人力资源，激发了课堂活力。在形式上，在课堂学习中，学生的座位形式由秧田式变为合围而坐。每位组员除了要解决自己的学习问题之外，还要帮助其他同学学习。合作学习既能够提升学生的成绩，还能够满足学生的心理需要，提升学生的社交能力。

（二）合作学习助力教师的角色转变

合作学习打破了传统教学理论的束缚，重新界定了教学过程，对学生和教师的角色做出了新的界定，促进了教师角色的转变。合作学习理论要求教师要对原有的角色进行重新的定位，要善于在多种活动中扮演多元化的角色。在合作教学中，教师不再是工作者，而是学生学习的合作者。……