李燕霞

摘要：研讨式教学充足重视学生的能动性，认为学生在课上开展学习主题活动，并在教师的教学语言表达或教学方式的启迪下选准学习的关键，进而做到教学的目的，这与课堂教学改革中突显学生行为主体，重视学生行为主体在课堂上的主题活动是不谋而同的。文中从研讨式教学下手，关键根据“深研教材内容，找寻教学的突破点”“用心设计构思，适当设计教学问题”“发散性思维，加上多种多样教学方式”三个层面探讨了研讨式教学在高中语文教学中的运用方法。

关键词：高中语文;研讨式教学;教学方式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-134

在目前的高中语文教学中，过去教学方式早已不会再融入当今基础教育改革的脚步，也不会再融入学生独立发展的必须。要想促使教育教学与学生的发展必须相切合，就务必从学生本身的学习状况下手开展调查，掌握学生学习知识的方法，抛下知识的单纯性解读，只是以正确引导学生、启迪学生为主导，让学生自身历经学习和探寻的过程。笔者融合自身在教学中的尝试与探寻，明确提出了下列几类进行研讨式教学的方法：

一、用心设计构思，适当设计教学问题

研讨式教学解决了将知识和技能立即教授给学生的教学方式，倡导在教学中根据问题的启发来造成学生的思索，教师应防止在课上立即选用提出问题的方法开展知识的渗入，防止学生不充分发挥自身的能力了解学过的知识，只是机械设备地开展着教师学生间的互动交流。……