刘敬军

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-085

暮然回首，粗略算起来自从我走上教育岗位那天起，到如今已经若干个春秋了。回想在担任班主任工作的这条路上，我曾一路披荆斩棘，脚步踉跄，有无奈，有苦楚，有困惑，甚至有过绝望，而今天是坦然从容，是游刃有余，是喜悦，是享受，是幸福。的确，班主任工作是一种苦差。很多老师都不情愿担任班主任一职，虽然学校领导采取鼓励措施，加大班主任津贴，但是在庞杂纷繁的班主任事务面前，很多老师还是望而却步，不为“利”往。一班学生怎么可以群龙无首，于是学校领导又有硬性规定：语文老师必须带班主任。这样规定也是有它的合理性，在小学主课老师中语文老师和学生接触的时间最多，管理起学生和班级来会更加便利。既然在其位，就得谋其事。这些年我任班主任工作以來，不断从实践中总结教训，积累了一些经验和方法。我个人觉得班主任要想做好本职工作，关键还要从不同角度去看待学生。

宋朝苏轼有首诗写得极好，“横看成岭侧成峰，远近高低个不同”，这首诗所包含的人生哲理似乎放之四海皆准，同样，班主任也要从不同角度看待学生，才能看得全面，也才能发现学生的优点和可人之处。班主任的眼睛不能一味地只盯着学生的成绩，学生成绩的优劣决定他在老师心中的地位，牵引着老师的悲喜，这样，学生在老师心中似乎只是一个单纯的，没有生命的物体而已。小学生其实是有血，有肉，有心理活动，情感需求，有自尊、有表现欲，有渴望被关爱和有初步三观的有多元需要的“人”。……