叶小燕

【摘要】随着教育教学改革的进一步推行，素质教育再一次被推上教育的风口浪尖，而应试教育也在逐渐被时代所淘汰。不管是哪个阶段的教育，数学一直是作为主要科目，是学生的重点学习科目。小学阶段的数学学习是奠定思维模式和计算能力的基础性学习。小学阶段的数学整体难度不大，都是简单的计数公式，但对于公式的认识和运用是对学生的一个巨大考验，尤其是多种公式放在一起的题目，基础知识不扎实的学生常常会容易混淆。新的课程改革背景下，针对小学数学的学习提出了新的发展要求，整合学习资源，以促进学生深度学习，要求教师改变以往灌输式教育，激发学生主动学习的自觉性，从而提高教学质量。

【关键词】小学数学;学习资源整合;深度学习;核心素质;资源整合

前言：

小学阶段的数学教学比较简单，都是较小的数字之间的计算，极少涉及到应用题目，但简单的计算也包括多种类型的公式应用，一些基础比较薄弱的学生面对一些需要多种公式的问题，还不是很得心应手，需要教师整合优化教学资源，从培养学生的综合素质能力出发，以提高学生的计算能力和思维方式为目标，针对需要多种公式的题目单独拿出来让学生反复练习，这样才能促进学生进一步更加深入地学习，同时也为高年级的数学学习奠定一定的基础。

一、整合教材资源，梳理知识体系

小学阶段的数学普通难度不高……