【摘要】兴趣是学生学习的直接动力，它最能激发学生探究事物奥秘的愿望。因此，高中生物教学要以培养学生的学习兴趣为主导，展开多元化的教学。以对学生兴趣的提升构建学生学习的潜力和潜能。在实践课堂上，要贯彻落实以人为本的教学理念，给予学生思考和质疑的机会，鼓励学生的生物知识进行探讨，通过良好课堂语言的运用，为学生创建轻松的教学氛围，激发并保持学生的学习兴趣，全面提高自身生物科学素养，适应生物科学技术的发展。

【关键词】高中生物;学生;学习兴趣

引言：生物学科具有一定的直观性以及生动性的特点。通过生物教学，学生不仅强化了自身的知识体系，还拓展了知识视野，促进了学生素质的全面发展。但是，由于传统教学观念的影响和束缚，很多学生对生物学生存在一定的畏惧心理，认为生物知识是枯燥、乏味的，不好学的。久而久之，学生兴趣降低，学习能力下降。

一、高中生物教学的现状

（一）师生交流流于形式，缺乏思维深度。在高中生物教学过程中，大部分的教师在主观意识上还是希望和学生之间形成良好教学关系的，拉近彼此之间的距离感。其根本原因在于未能对学生个体的学习基础和特点进行准确的把握，过于体现教学的形式化，教师在课堂上不能结合实际教学内容组织学生真正有效的展开讨论和交流，缺乏一定的情景问题的创设，导致学生在课堂中的处于较为被动的地位，对生物知识的理解缺乏思维化认识。……