敖珍

摘要：班主任是班级的管理者，在班级事务、组织班级活动、家长沟通等方面发挥了十分重要的作用，对于特殊教育学校的班主任而言，其具有一定的特殊性，需要对每个学生的实际情况进行全面的分析和掌握，然后设置出科学的班级管理方案，进而提升对特殊学生管理的效率，促进特殊学生能够全面成长，本文分析了特殊教育学校班主任工作的特殊性，并提出了特殊教育学校提升班主任工作质量的对策。

关键词：特殊教育学校;班主任;特殊性;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-018

前言

對于特殊学生而言，其在心理上或者心理上存在一定的特殊性，每个学生的成长以及学习的情况不同，因此这就使得班主任在班级管理中出现了一定的难度，在班级管理中班主任需要倾注更多的耐心和细心，关怀学生、爱护学生，使用亲切的语言与学生进行交流，营造和谐的班级氛围，及时发现学生的优点和长处，并对学生的进步给予肯定，通过有效的班级管理措施，更有助于特殊学生的成长。

1.特殊教育班级管理的特殊性

特殊教育学校班主任工作与普通学校之间具有极大的不同之处，首先，班主任与学生之间的沟通比较困难，比如聋哑学生就难以将自己的思想和情感有效的表达出来，因此这就需要班主任必须掌握手语。同时对于智障的学生而言，沟通会更为困难，其在智力方面的缺陷使得对事物的理解能力以及语言的组织能力相对比较弱，需要班主任通过多次的示范或者指导才能够帮助其理解。……