王渊

摘要：随着生物学课程改革的不断深入，大多中学教师已大大改变了生物学的教学方法，新的课程改革对提高生物学教学质量起着重要的作用。在生物教学领域，有些教师仍然存在一些影响教学改革深入发展的问题。本文分析了生物学教学中存在的问题，并提出了教学改革策略，以加快生物教学改革的深化发展，提高教师的生物學教学水平。

关键词：初中生物学;实验训练;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-206

生物学作为中学教育的重要组成部分，不仅可以让学生从科学的角度看待自然生物，了解其结构并更好地了解医疗保健，还可以培养他们的科学精神，提高他们的实验思维和辩证思维。然而，生物学对于初学者来说太抽象了，内容不够清晰，更难以理解，所以对学习的兴趣不高，学习所学的知识也更加困难。因此，教师应在日常教学活动中充分认识到传统教学模式的弊端，重视实验教学，培养学生对实验学习的兴趣，从而提高初中生物课堂教学的有效性。

一、初中生物学教学存在的问题

1.学生没有独立学习的动力

在中学阶段，学生对生物学的自学热情通常较低，这是因为一些教师的教学方法存在问题。这种问题不仅存在于中学的其他课程教学中，而且存在于中学的生物学实验训练教学中。在我国，当前的中学生物学实验教学方式是以教师为主体进行的，然后通过实验操作再系统地教授给学生。教师提供的实验设备和材料是固定的，以便学生可以根据教师的行为进行重复动作和复制，这不仅使学生无法更好地记住实验步骤，而且限制了他们的思维，迫使他们放弃思考和创新，从而大大降低了学生自学生物学的热情。……