余泠霏

学生怕写作文，一直是语文教育领域的一大问题。根据注意的特点，人们往往会对有意思的、好玩的事情产生兴趣。学生喜欢玩，他们的天性就是与玩为伴。因此，我们可动脑筋把写作这件事情变得“好玩”一点，想办法为习作教学加点“料”，比如玩一点小游戏，开展一个小活动，使学生觉得写作很有趣，从而自觉地被其所吸引，激发其写作兴趣。

（一）建立写作的“仪式感”

什么叫仪式感？就是一种正式、庄重的感觉。让学生感到写作的仪式感，并不是要把写作本身变成一种形式，而是要利用各种形式，创造多种活动，让学生感受到写作带给他们的某种郑重其事的感觉，并在这种氛围中增加对写作兴趣。

一般来说，一些真实的写作活动有助于仪式感的建立，如写作比赛、名人面对面等。著名特级教师蒋军晶为了带孩子们编写童话，鼓励大家报名参加著名童话作家汤汤老师的童话创作比赛。[1]参加比赛这件事情就很刺激学生的神经，让他们跃跃欲试，主动跟着蒋老师学习童话创作的基本知识和技巧以及创新的方法。

专注于作文教学的管建刚老师成立的班级作文周报，其本身就是一种仪式感的表率。学生将自己的文章发表在周报上，大家相互翻阅、点评，甚至在其他班级，在学校，在家长中传阅。相比于传统的作文仅仅只是写在作文本上，作文周报凸显出强大的“仪式感”的魅力。管老师建立的作文动力系统，也极具仪式感，像“颁奖仪式”一样为孩子们颁发积分卡、录用奖状、各种荣誉称号等，使学生对写作兴趣更浓，写作意志愈坚。……