王桂阳 丛培科

摘要：中等职业教育随着我国社会主义的发展建设而产生，它是以培养具备一定的理论知识、较强的实践能力、面向生产发展需要和管理一线岗位的实用型、技能性人才作为目的的职业教育，是职业教育中等阶段所必备的一种教育形式。由于中等职业学校培养的是生产第一线的工作人员，需要职工能够长期在艰苦、复杂、特殊的环境下开展工作，因此要求学生能够有较强的身体素质和能力，职业的专业性要求学生同时具备优秀的工作能力、稳定的身心品质和健康的身体素质，因此要求职业教育的体育教学环节既可以帮助学生锻炼身体机能，又可以实现体育教育的理论性和职业实用性的有机结合，使体育成为终身教育的一部分。

关键词：中职院校;体育;现状与发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-155

一、引言

体育教学的目标就是帮助学生达到预期的体育教学结果和标准，并指引学生正确的体育锻炼方向，在中职院校的体育教学和学习活动中，由于中职院校场地、设施、器材等硬性设备的因素限制，教师在对课程设置上基本采用班级式教学模式，忽视了学生的个人兴趣与爱好，导致体育基础较好的学生不愿意学，基础较差的学生又跟不上班级的整体节奏，学生对于参与体育学习活动的自主意愿较低，课堂的积极性较差，教师在对体育教学进行评价时也不能从满足学生既定体育目标和个人发展需求角度进行综合评价，而往往从教师自身的喜好或学生已经达到了固定学习目标为评价标准，既容易挫伤学生学习的积极性，也容易助长中职院校学生的自卑心理。

二、体育教学质量对中职教学的意义

（一）有利于增强学生对未来职业的适应能力

中职院校学生面临的是毕业之后參与一线的劳动工作，需要学生在掌握牢固的生产技能和专业技术知识以外，有强健的体魄和稳定坚韧的个性，适应职业中的各种体力压力和心理压力，而在中职教学中，通过对于学生体育方面的教学和锻炼，可以帮助学生强健体魄，锻炼坚韧的个人品质，并在体育学习中学会如何通过正确的体育锻炼避免职业病的伤害和职业技能对身体的消耗，增加学生就业时的适应能力。

（二）有利于为学生的职业生涯打下坚实的基础

中职院校的体育教学不同于普通院校的体育学习，更强调体育与职业技能培养之间的关系，在体育活动进行中，一方面可以培养学生坚持体育锻炼的习惯和体育锻炼的意识，另一方面可以将体育与培养职业技能相结合，在进行锻炼时完善职业技能的锻炼能力，为学生的职业生涯打下坚实的基础，巩固学生职业素养。

三、提升中职体育教学质量的策略

（一）结合职业院校特点，调整教材内容

由于职业院校需要对学生进行个人职业技能和职业生涯知识方面的培养和锻炼，所以体育教学的内容要结合职业院校的特点，加强理论知识的学习，向学生传递科学锻炼身体、健身保健及预防体育损伤方面的理论知识，并在体育活动进行中培养学生的体育技能和体育兴趣，教授体育相关知识，传授学生预防职业病的理论知识和实践能力，教会学生在专业特点基础上进行自我锻炼和自我保护。

例如，在进行体育锻炼的时候，教师应该根据学生的职业特点，以帮助学生达到终身受益效果为出发点，进行体育内容的传授和体育活动的锻炼。在内容选择时要兼顾学生学习和职业生活发展等全方面的因素，帮助学生从职业和生产实践的角度出发挑选可以提高专业素养和身体素养的锻炼项目和方法，例如教会学生消除局部肌肉疲劳，预防职业病等的具体操作办法。

（二）改进教学方法，提高教学质量

面对社会发展的新需要和新目标，中职院校的体育教育更应该注重在教学过程中促进学生个性的发展和学生专业技能的培养，突出以学生为主的教育原则，改变过去说教式的教学方法，为学生提供更民主现代的教学环境，从学生差异化的角度出发，构建更适合学生个性发展需求，增强学生体育意识的教学方案。

例如，在教学长跑项目的时候，教师要改变过去传教士教学方法，通过讲解基本体育理论知识，帮助学生明白长跑运动项目对自身身体强健方面的作用，引导学生发现体育项目与职业能力之间的关系，并帮助学生认识到长跑项目对于缓解职业疲劳的作用，教会学生如何预防不正当体育锻炼可能对身体造成的损伤，鼓励学生迁移运用该方法进行职业伤害的预防训练。

（三）营造教学气氛，培养学生的体育意识

中等职业学校的学生虽然学习压力较小，但其运动量，特别在实践生产阶段的运动需求比普通高中学生大得多，因此教师在安排体育教学时，应注意教学与职业技能提升的关系，注意课程设置的特殊性，要注重对学生体育意识的培养，使学生认识到体育与职业发展的关系，帮助学生充分利用体育课程所学的知识提高身体素质和职业技能的学习效果。

例如，在学生岗位实习的时候，教师可以开设营养课、生理学课等选修课，使学生更多地了解和关注体育知识，理解体育知识与职业素养技能培养之间的关系，控制班级听课人数，确保每名学生在体育与实践相结合的学习活动中，都有充分运用体育技能的机会，教师还可以根据学生的不同情况和发展的不同需求，有针对性地制定教学方案，提升学生的学习意愿和兴趣，在更和谐的学习氛围内调动学生自主学习体育知识的意识。

四、结语

综上所述，教师要根据职业院校的学生特点和院校特点，开展有针对性的体育教学活动，实现体育知识与基础技能之间的有机结合，帮助学生在掌握基础理论知识的同时实现体育能力和个人技能培养的双项提高。

参考文献

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