张文岩 李慧斌

摘要：在倡导培养“应用型”人才的背景下，针对首饰专业培养的人才与市场需求脱节的问题，采用什么样的教学模式提高学生的创新创业能力，一直是本专业的重要教学研究课题。结合我校（青岛农业大学）的实际情况，将工作室模式应用到实际的教学中，根据本地用人单位及学生的具体情况进行了一系列的教学改革探索与实践。

关键词：工作室模式;首饰设计;教学模式创新

通过近年来对我校毕业生就业后在用人单位实际工作情况的跟踪调查，企业对学生的创新能力表示满意，但是对于实际生产中的一些专业能力如快速的制图能力，综合实践能力如产品成本的预估，综合素质如团队协作能力等还是有一些欠缺。

工作室制下的教学模式由20世纪初的包豪斯设计学院提出，是以工作室的组织形式进行教学，强调课堂内容与实际生产相结合，在完成课堂学习的同时，了解产品生产的各个环节，在真实的项目中完成了专业理论学习，提高了工艺技能水平，增加了综合素质的培养，最后实现经济效益，可以更好的激发教与学的积极性和主动性。我国进行工作室模式教学的学校大多都处于探索阶段，集中在艺术设计类专业，职业院校相对进行的较为深入，高校大多没有进行大范围的工作室模式教学改革，结合我专业具体情况，强调人才的应用型培养，我们进行了探索与创新。

一、“工作室模式“的组织与实施