魏美华

摘要：小学班级是学生最开始接触的正式集体，小学班级管理对学生未来全面发展具有重要的教育作用，能够决定学生未来发展的重要阶段。在当前，随着基础教育的不断改革，国家对基础教育的意识也在不断提升，小学教育越来越注重学生综合能力的培养和提升。因此，如何实现小学班主任班级管理工作质量的提升，怎样保证班级环境和谐稳定的发展，才能实现高质量课堂教学和高水平的学生管理工作。下面，本文就提出小学班主任班级管理工作的有效性策略，为小学班主任管理事业贡献一份力量，旨在提升小学班级管理效率。

关键词：小学生班主任;管理方式;有效管理方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-071

前言

小学是学生进入系统学习和生活的初始阶段，对学生的行为习惯、品德修养的培养和形成具有重要的教育作用。在管理小学生的时候，班主任要面对的学生，年龄小、没有正确的意识和规则概念，经常会出现各种各样的错误。如果班主任不加以管制，学生的问题会逐渐增多，也会影响到未来的发展。所以，班主任要有足够的耐心，用爱来教育学生，让学生在爱的体会中，树立正确的道德、集体、用于向上的观念和精神。从而引导学生的注意，发展学生的兴趣，树立自信，这样学生才会自愿加入到学习活动中，培养学习习惯，提高学习效果。

1.树立威信

这时班主任在全班同学面前若树不起威信来，就很难完成管理学生的任务。树立威信的途径很多，一是通过讲课树立威信。一般班主任又 是任课教师，努力使自己业务精熟，讲课能博得学生的赞扬，使学生爱上你的课。二是知识面广，人情味浓。做为班主任不要见到学生就拉长脸，听到学生说些流行语就皱眉头。班主任应该善于和孩子们打交道，心态要平和，不妨也说些孩子感兴趣的话。如看到某学生穿戴干净，精神气十足，随口夸他一句“小伙子，今天真帅！ ”看到小男孩和小女孩争吵，说一句“男子汉的风度哪儿去了？”课堂上，某学生积极发言，就说他是块讲演大师的料，某学生不认真听讲，回答问题时驴唇不对马嘴，就警告他不行“下岗”跟家长联系，最好不要请家长到学校，除非他自己到校找你。我跟家长建立关系，一是晚上吃完饭后打电话;二是让学生带纸条回家。我觉得做家长的，都希望老师看重自己的孩子，希望得到老师对自己的孩子真诚的赞扬和欣赏。给家长打电话先说孩子的优点，让家长觉得你对他的孩子是欣赏的，是真心实意的，这样，家长也愿意跟你交谈，述说教育孩子的烦恼，这时你从侧而把孩子在校期间表现的不足的方面给家长说，家长就会急切地询问老师该怎么办？这样老师的话在家长的心中占了一定的地位，老师的工作也得到了家长的认可。

2.开展班会活动，培养学生道德观念

在小学的班级管理中，班主任要明确培养学生正确的思想道德观念是主要的教育任务，并不是提高学生的学习能力。正确的思想道德观念有助于学生未来的全面发展，也能提高学生的综合素养。因此，如何提升学生的思想道德观念，班主任可以积极组织学生开展班会活动，通过班会为学生传输德育教育。只有这样才能有效保障班级管理的日常工作，有助于学生思想道德品质的提升，还能突出班主任在班级管理中的地位。

例如，小学课程的分配中，学校通常会把每周一下午或者每周三下午的最后一节课，作为班会课，班主任可以自由管理班会课的教学内容。因此，班主任需要充分利用好这节课的教学，可以将有关德育教育的内容设计进去，为学生开展德育主题的学习活动。当已经确定好学习内容之后，班主任就需要找一些和德育主题有关的素材，为学生展示。班主任可以整合目前流行的德育理念作为班级活动的主题。如，爱国、和谐、友善等社会主义核心价值观念。确定好主题之后，就让学生学习。在学生学习完成之后，可以引导学生写出自己对本节课学习内容的感想，学生之间可以相互交流、分享。或者班主任也可以鼓勵学生参加校园的德育活动。如，演讲比赛、爱国主义教育、参观文化馆等等。或者，在临近母亲节、父亲节的时候，班主任可以让学生自己动手制作出礼物，并把自己制作的礼物送给自己的父母。通过这些活动，有助于强化学生的思想道德品质，实现学生德育的良好发展，也促进班主任的班级管理工作能顺利开展。

3.做到以身作则，培养学生行为习惯

在班级管理中，班主任是树立学生正确行为习惯的传播者。由于班主任长期和学生生活在一起，自己的语言和行为将会影响到学生。小学阶段的学生会观察班主任的行为，有的时候会模仿其行为。所以，这就需要有人来引导学生树立正确的班级理念。为了更好的开展班级管理工作，需要班主任约束自己，优先管理好自己的一言一行。在学习生活中，需要班主任以身作则，优先管理好自己的行为，要严格要求自己，为学生树立正确的样子。这样才能管理好学生，从而有效进行班级管理，实现班级管理质量的提升。

例如，在小学班级管理中，班主任可以组织学生开展行为习惯的活动。班主任可以让学生相互介绍自己、说说自己在新学校的生活和感悟，通过让学生明确自己是小学生，从而遵守学校的规章制度，树立正确的行为习惯，或者，在班会中，班主任可以指导学生如何摆放书本、上什么课该用什么课本、正确的坐姿和写字姿势等内容，或者，班主任要注重时间观念，做到不要迟到、早退。为学生树立正确的样子，可以让学生形成上课不迟到的好习惯。或者，班主任要积极地与学生打招呼、问好。这样能为学生树立尊重他人的正确行为，能够让学生学会尊重教师、父母。再或者，在课堂学习中，班主任可以和学生一起学习，这样能让学生激发出对学习的乐趣，还能自愿加入到课堂学习中来，有效掌握教学重难点。通过这样的方式，能够为学生树立正确的品质，还能让学生激发出学习的动力，有助于教学质量的提升。

4.开展家校合作，促进学生全面发展

对于小学学生来说，还有很多习惯没有培养。并且在校期间，学生也无法全面提升自己。所以，学生的全面发展不仅限于班主任的教导和学习，还需要以家庭教育作为补充。因此，小学班主任要正确处理好学校和家长之间的关系，可以开展家长会、让家长走进班级中、为班级管理提出建议等方式，缩短家长和班主任之间的距离，增强家长和班主任之间的沟通交流。这样才能让家长也加入到学生的教育活动中，运用家长的力量实现学生综合素质的提升。

结束语

综上所述，在小学班级管理工作中，班主任不仅要让学生提升学习能力，还要让学生树立正确的德育理念、管理理念等思想。最重要的是，班主任要用爱和耐心来教育学生。因此，需要班主任在了解学生实际情况的基础上，不断改进班级管理方式，注重新模式以及新模式下实践操作的有效性，通过开展班会活动、做到以身作则、开展家校合作等管理方式，实现学生思想道德水平的提升，从而形成正确的思想道德品质，实现学生未来的全面发展。

参考文献

【1】杜春花. 小学班主任如何做好班级管理工作[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.

【2】张艳萍. 小学班主任如何做好班级管理工作[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

四川省绵阳市三台县乐安小学