魏银兰

摘要：小学语文教学的目标是培养学生的理解能力，而理解能力需要学生通过语言以及口语的扎实基础，思维的转化，才可以加深对课文的理解，只有做到读写的有效配合输出，多样的语言训练方式，才能全面完善的学习好语文这门课程，这就需要小学语文教师的教学方式由浅入深，循循渐进，多样化地找准教学的有效切入点，培养学生的表达能力，达到良好的训练效果。

关键词：小学语文教学;语言训练切入点;口语训练切入点中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-063

小学语文教师应围绕教材进行语言训练及口语训练两大切入点，对学生进行多样化训练，营造良好学习气氛的同时，激发学生学习语文的兴趣，扎实表达训练，以下介绍这两种训练方法：

一、语言表达训练切入点

（一）从教材中找出可以表达语言的空白处，对空白点进行延伸训练

通过学生与学生，学生与老师之间的文本对话，找出课文中的某处空白点进行延伸，填充，增添提示语或是角色转换等等，这样的语言表达训练，一方面可以让小学生学习到课本知识，另一方面，也使小学生深刻理解了文章，还可以使小学生体会课文的表达方法，例如：人教版三年级下册《池子与河流》这则寓言故事中，第一段，池子问河流：“亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”当教师讲到这里时，可以让学生分组饰演不同角色，展开讨论，并注意不同角色说话前的提示语，当池子问河流时，表情是怎样的？……