龚万梅

摘要：维修电工实训课程的教学任务是培养学生具备维修电工所需的理论知识技能与实践操作素养。高职院校教学改革必须从技术革新和理念转变两方面着手，加快互联网优势的拓展利用，实现学生相关学习情况全面监测，重视先进教学理念的学习和实践，充分发挥学生的自主学习能动性。

关键词：高职院校;维修电工实训;教学改革 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-035

维修电工实训课程是高职院校机电类专业的基础实践课程，将机械制造与电气控制相结合，使学生在提高动手实践能力的同时进一步强化对理论知识的掌握，指导学生养成科学的思维模式和工作方法，提高其综合素质和职业能力。

1 维修电工实训课堂现状分析

1.1 教学资源相对落后

线索加和理论与双重编码理论提出，人对信息对学习与输入信息的可用线索数量成正比，多重媒介形式更能提高对信息对理解和认识。因此为激发学习热情和积极性，传统教学模式逐渐日渐式微，混合式教学模式的发展如火如荼。由于这一代学生从小接受信息化教学的熏陶，他们比往届更需要丰富多元的教学手段。横向对比高职院校其他课程，如英语、思政类等，维修电工课程相关网络教学资源显然相对落后，视频画面充满年代感而且清晰度不高，缺乏对学生的吸引力，甚至减弱学生的学习兴趣，往往达不到期待的教学效果。实验操作课堂目前仍然以教师演示为主，学生从旁观看后再开始进行实验，但是教师演示流程相对于学生学习速度而言较快，实际动手操作过程中往往回忆不清操作过程，致使学生“谈实验色变”，容易产生畏难情绪。……