刘小英

摘要：自从新课程改革施行以来，广大社会群众都在关注课堂教学有效性是否得到了提升。因此，小学数学教师要从促进学生长远发展的角度考虑教学问题，以可行的教学策略将学生带入数学知识的探索当中，使学生在充满和谐氛围的课堂环境下高效吸收数学知识，进而达到提高小学数学课堂教学有效性的目的。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;师生交流;直观情境;联系生活中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-011

数学是学生小学教育阶段的基础学科，打牢学生数学基础、培养学生数学思维能力是小学教师在教学活动中的重点。但在实际的教学活动中，仍然有部分教师采用传统的“一课一讲，单方讲授”的教学模式，忽视学生学习的主体性，学生的数学成绩一直得不到有效的提升，影响了课堂教学质量。因此，本文从当前小学数学课堂教学的现状、有效教学的概念及实践意义、提升教学有效性的策略三个方面出发，对有效开展小学数学课堂教学进行了分析和探究。。

一、加强师生交流，营造和谐的课堂氛围

课堂的组成部分是教师和学生，过往单调的教学方式过于重视教师的角色，忽略了学生的存在感，导致学生对待学习的态度较为消极。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们可以充分认识自身的主导作用，引导学生主动学习，发挥学生的主体性，进而和学生之间加强交流活动，营造和谐的课堂氛围，以求达到小学数学课堂教有效性的提高。……