关雪如

摘要：口算能力的培养是小学低年级数学教学的重要内容，对学生后续运算技巧的掌握和运算思维的发展起到着十分重要的影响。小学低年级学生的认知能力有着一定的特殊性，在小学数学教学中，教师决不能使用灌输式的口算教学策略，而是要根据学生的心理特点，设计充满趣味性的口算教学方案，让学生正确理解口算技巧，从而逐步提高学生的口算水平。

关键词：兴趣教学法;小学低年级;数学教学;口算教学;寓教于乐中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-004

小学生在逻辑思维上还没有得到很好的发展，因此，口算对于学生而言是比较困难的。在实际的教学中，教师要充分地了解低年级阶段小学生口算的现状，并且结合低年级小学生的性格特点，采取兴趣教学的方法，实现寓教于乐，让学生产生浓厚的口算学习兴趣，使学生在口算学习中获得进步和成绩，促进学生计算思维的有效发展。

一、动手实践，丰富学生感性认识

口算教学需要学生明白和理解算理，但是低年级的学生记忆思维往往比较浅，很多知识难以在学生的脑海中留下深刻的印象，从而导致了学生口算质量不理想的问题。而小学生的动手能力是比较强的，并且乐于动手实践，因此，教师可以充分地利用小学生的这一心理特点，让学生在实践当中获得真知，在有效的动手实践性形成丰富的感性认识，在经验的积累中获得深刻的印象，从而培养和提升学生的口算能力。……