瞿熙

摘要：幼儿时期是学习语言的黄金时期，因此为了更好地提升大班幼儿语言学习的积极性，就需要将具有趣味性的游戏融入到语言教学中，促使小学生能够在轻松欢快的游戲氛围中实现交流互动， 以此更好地优化幼儿的语言表达能力。但当前许多幼儿园大班幼儿在游戏化融入语言教学的过程中依然存在一定的问题，因此本文将对其提出针对性的优化对策，以期更好地提升幼儿的语言表达能力。

关键词：幼儿园;大班;语言教学;游戏

1 幼儿园语言教学中存在的问题

1.1 语言教学游戏过于刻板、模式化

部分幼儿园在语言教学游戏化融入的过程中存在着过于刻板以及模式化的现象，由此将难以调动幼儿参与语言学习的积极性，例如在《小蝌蚪找妈妈》一文的学习中，教师仅仅是引导幼儿模仿小蝌蚪与各种动物之间的对话，而没有基于文本内容进行游戏表现形式创新，由此将使得幼儿难以以高涨的热情参与到语言教学活动中，这将不利于培养其语言学习能力。

1.2 语言教学游戏资源过少

部分幼儿园主要是利用图片以及游戏等方式开展语言教学，期间所运用的资源还存在着相对匮乏的状态，这将难以满足创新游戏呈现方式的需求，同时在游戏开展的形式上主要是来源于课外书以及一些著名的故事，这将使得游戏资源在语言教学中呈现出一定的有限性。

1.3 游戏中过度关注纪律和秩序

由于幼儿具有活泼好动的性格特点，因此幼儿教师为了更好地促使语言游戏顺利推进，在纪律和秩序上将会对幼儿进行严格要求，但在花费大量时间维护课堂秩序的情况下，将使得游戏开展的自由性受到限制，这将难以契合幼儿的身心发展特点。……