郑海军

摘要：在建构普通高中STEM创新教育课程体系过程中，需要遵循一定的建构原则，遵循什么样的原则？可能在建构STEM创新教育课程体系原则的概括上呈现出多样性和差异性。我们研究认为，普通高中STEM创新教育课程体系的建构应该坚持科学性、系统性、创新性和实用性的基本原则。

关键词：普通高中;STEM创新教育;课程体系;建构原则;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-341

一、问题的提出：

本课题研究的主要任务是解决普通高中的STEM创新教育课程化问题。尽管我国基础教育已经认定了创新教育理念，但是并没有在创新教育方面形成相应的课程体系和教学模式，或者说，创新教育尚未达到课程化的高度。

在创新教育课程化方面，许多人尚存在认识误区。其中最典型的是认为基础教育的现有课程体系，虽然主要任务是对学生进行文化科技知识教育，但是也具有创新教育的因素，用不着再搞专门的创新教育课程体系。我们认为，学校固然可以拓展文化课程的创新教育功能，但如果能够像美国那样选择STEM并注入科学研究的高能量，将高中学生培养成为“会研究的人”，这对基础教育与高等教育的“对接”，进而造就适应知识经济和创新时代的创新型人才是具有重要的教育创新意义和社会经济价值的。我国基础教育领域创新教育的发展，可以选择将创新教育的理念融入文化课程教学的路径，也可以在文化课程创造性教学的平台上创建以培养“会研究的人”为基本价值取向的STEM创新教育的课程体系。……