薛胜利 邢跃磊

摘要：在《新课标》提出之后，如何落实学科核心素养则成了我们急需要解决的问题。数学学科核心素养更加强调学生的独立思考能力以及逻辑思维和综合实践运用能力。在高中数学的教学中，我们可以借助数学建模的方式，通过在数学问题中提炼数学模型，从而又运用到实际的数学问题中去，引导学生掌握数学的本质，理解数学的核心理念，从而更好地学习数学，提高自身的数学素养。

关键词：核心素养高中数学建模教学实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-329

我们发现高中数学与初中小学的不同在于，高中的数学的某一项理论知识已经无法单纯地来解决较为深入的实际问题，而需要结合更多知识建立一个具体的理论模型，来解决同一类型的数学问题。这就要求学生具备良好的理论基础和完善的知识体系，并且能够具备建模意识，灵活运用所学知识，找到学习数学的技巧，掌握解决数学问题的窍门和理论思想。

一、精拟建模问题

实际的问题情境是进行数学建模的基本载体，而进行数学建模教学实践，首先要根据高中生的身体心理特点和认知规律帮助学生建立数学问题情境这个载体。精拟建模问题需要注意三方面的问题：首先，所选的问题应该贴近学生的生活实践经验和现实环境，要能够被学生理解，并且能够让学生有亲近感，从而激发学生进行数学建模的热情。其次，所选的情境应当富有趣味，能够技法学生的探究欲望。……