魏伟

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-310

习近平在十九大报告中指出我国已经进入社会主义现代化强国建设阶段，而教育现代化是其中重要的一个环节和内容。教育现代化实则是人的现代化。要实现教育的现代化，不仅要实现教育方式和手段的现代化，更重要的是教育主体的现代化。教师作为教育过程中的主导，需要对其自身的专业知识能力和个人素养进行完善和提高，并借用现代化的教学手段和工具实现教育主体的现代化。以前我们认为教师要让学生得到一杯水，那么教师就应该有一桶水。但是随着社会的进步，目前来说，教师仅仅有一桶水已经不能适应教育现代化的需要了，更重要的是这一桶水是否有足够的营养来满足学生的需要以及通过怎样的方式让学生们吸收这些营养。这些都涉及到教师个人的专业知识能力和人格素养。而作为中学历史老师，其专业素养的内涵到底包括什么呢？学界对于这一问题的回答有着不同的理解和认识，就我个人而言，我认为应该从“专业”和“素养”两个方面来看。如果我们说某人很“专业”是指在这个人在某一方面有着独到的认识、难以替代的能力和技术。但如果我们说某个人很有“素养”的话，我们对其评价的着眼点就是这个人的人格、素质和修养等方面的内容。因此，我认为作为中学历史教师的专业素养内涵主要有以下几个方面的内容：

一、扎实的学科基础知识和理论功底老师作为知识的传授者首先要保证自己所传授的知识应当是正确的。……