李佐莲

摘要：作为小学生的必修学科，语文一直是大多数人关注的焦点。而在语文教学中，朗读是重要的组成部分，学生朗读能力的高低直接影响着其语文学习成绩。但在当前的小学语文朗读教学中还存在着一些问题，不仅影响了语文朗读教学的有效性，还阻碍了学生语文综合能力的全面发展。基于此，本篇文章对小学低年级语文朗读教学策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学低年级;语文朗读;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-194

引言

朗读教学是小学语文课堂教学中的重要环节，朗读的过程是一个集语言的表达、吸收以及储备为一体的过程。反复朗读一篇文章可以很好地增强学生对于文章思想情感的把握，有助于提高学生的逻辑思维能力。但是在实际的教学过程中，还依然存在很多问题，如忽视朗读教学的重要性、朗读教学形式单一等，教师需要加强对学生朗读能力的培养，提高小学语文教学质量。

一、朗读教学的含义及作用

朗读教学是通过朗读这一阅读活动教给学生语文知识和提高学生的语文学习能力。正如李山林和蒋婷汝在其文章中所说：“朗读教学不等于学习朗读，而是通过朗读手段来启发引导学生感知、体验作品的言语形式，完成阅读。”换而言之，朗读教学是通过朗读的方式，让学生在理解课文内容的基础上积累语言素材，从而实现语言能力的提高。朗读教学作为语文学科的一种教学方式，它能增强学生对课文内容的理解，能将学生对文本的理解由表层认识上升到更深层次的认识。……