苏明

摘要：地理的综合性、应用性特点比较突出，大多数学生学习地理时都觉得难。其实只要掌握科学的学习方法，抓住地理教材、图册等中的“图”就能提高学生的地理学习能力，使学生构建比较系统的地理知识体系，从而高效学习地理。

关键词：初中地理教学;如何培养学生;读图能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-146

引言

地图是地理的第二语言。与其他学科相比，地理学科最重要的特征是图表的使用。在初中阶段，学生不仅要接触按区域划分的世界地图或局部地图，而且要接触各种复杂的自然地图、人文地图等，不仅要学会在地图上了解地理学概念，而且必须具备提炼知识点以及知识迁移的能力。可以说，学生的读图能力将直接关系到对于特定区域内自然环境特征和人文环境特征的掌握，进而影响地理学习的整体表现。在教学过程当中，教师要高度重视培养学生的地理读图能力，让学生化被动为主动，对某区域特点进行地形地貌、河流植被等方面的分析和掌握，在脑海中形成全面完整的知识体系。

一、设计教学环节，吸引兴趣

读图兴趣是培养学生读图能力的前提，在兴趣的引导下学生会主动的分析图，研究图中的地理信息，从而对地理学习产生浓厚兴趣，进而提高自身的地理综合能力。比如，在学习湘教版七年级下册的“美国”一节时，由于学生对其他国家了解较少，所以教师要引导学生仔细地阅读地图。首先，教师可以以新颖的方式导入课程，比如为学生介绍美国西部著名的50号公路，或为学生介绍美国东部沿海岸线分布的各个著名城市，在这个过程中，使学生对美国区域位置、领土范围、海陆位置及邻国位置有一个初步的了解。……