朱琼

摘要：数学是一门逻辑性较强的课程，其知识点大多来源于生活，但传统的数学教学存在教学思维、教学理念落后和教学方法机械化、单一化的问题，导致学生对数学学习逐渐失去兴趣，学习效果大打折扣。同时，一年级的小学生刚从幼儿园进入小学，由游戏学习转变为课程知识学习，这种变化往往会造成各种不适应。对此，教师要采取积极的应对措施，激起学生的数学学习兴趣，帮助学生尽快适应小学数学学习。基于此，以下对绘本载体下的小学低年级数学教学进行了探讨，以供参考。

关键词：绘本载体;小学低年级数学教学;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-089

引言

数学在我们生活中的作用决定了它的重要性，也决定了它基础性学科的地位。对小学低年级的学生来说，通过学习数学启迪智慧、开拓思维，是建立数学思维的主要途径。因此，在教学中如何摆脱“例子式”的理论教学，让六七岁的学生自觉地融入数学学习环境，接受数学符号，从而对数学产生兴趣，绘本教学恐怕比“例子式”教学要管用得多。

一、以绘本教学为基础，培养学生的主观能动性

核心素养视域下，教师要注意课堂角色的主次关系，注重学生能力以及学习思维的培养。在低年级的数学学习中，绘本内容可以和教材知识相融合，并结合学生的学习特征和学习需求，设计灵活性较强的数学课件，让学生通过自主阅读、小组讨论、合作探索等方式探究绘本内容，从而自主地学习绘本中的数学知识，提高学生的创新思维能力。……