陈锋

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-351

要实现小学生学好音乐关键是要引导学生在课堂中学会注重自己的仪表、语言、语气、音调的抑、扬、顿、挫，做到“说的比唱的好听”。教师亲切而又热情洋溢的话语能够使学生心情愉悦、精神振奋，唤起师生情感共鸣，使学生集中注意力积极思考在课堂教学中遇到的各种问题。

“音乐，是情感的语言。”“音乐和歌咏在学校中不仅仅是一门教学科目，它还是一种有力的教育手段，应该从情感上和审美上美化人的全部精神生活。”中学音乐教育不是专业教育，是塑造人美好心灵的教育。作为一名中学音乐教师，我要带领我的学生走进音乐的殿堂，在聆听美妙音乐、感受音乐魅力的过程中把学生培养成具有健康的审美情趣、高尚情操和良好素质的人。

一、正确认识音乐学科性质，把握情感因素

音乐教育是以审美为核心、以学生愉悦感受和积极参与为出发点、以提高全体学生的审美知识和修养为目的的素质教育。音乐教育不是音乐家的教育，我们不能因学生的嗓音不够甜美或五音不全的弱势给与否定;另外，在教学中应尽量避免死板机械的将音乐理论知识强行填压灌输。音乐艺术中的审美感受是一种非强制性的自由状态，我们应让学生在轻松自如、无拘无束的状态下通过情感教学使技术技能训练变的乐趣横生。音乐课程具有强烈的情感性特征，因此音乐作品可以激发学生的审美情感，通过其亲身体验产生审美评价，使学生获得心理满足、用情感找到共鸣、使情绪得到陶冶，做到“以美感人，以情动人”。……