覃克敏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-253

作业实施是落实语文学科实践性的最好平台。有效利用作业这个培养学生语文素养的平台加强学生语文实践的促进，让学生真正爱上语文作业并乐于作业实践，是我们语文教师教学成功的一个重要表现。因为现实中很多学生被我们曾经的作业伤了心，特别是一抄再抄、一读再读的作业，让学生在机械性明显，重复性过多的作业中感受不到学习乐趣而已产生了“讨厌”之情。而随着新课改的推进，这种作业渐渐少了。但近年来，受基础教育高质量发展的观念影响，一些教师自认为又回到了“教以应试”时代，故而“应试”观念在一定范围内又开始影响着教师教学行为的创新和课改的信心了，许多教师又背上了“应考”思想。这直接导致的后果就是家庭作业受灾性变大，而出现的面孔还是反复读和反复抄。这不仅影响了学生作业需求产生，甚至还使学生仅有的语文学习兴趣也被扼杀，他们只能消极应对教师的“强制”。因此，在基础教育高质量发展的听声下，我们应该必须“穿新鞋走新路”，让语文各个教学环节都走出传统而创新开展。而家庭作业虽在课外，但仍作为课堂教学的延伸的界定也使们对此不可忽视，必须从内容和形式丙个方面着力进行大刀阔斧的改革。这样才能设计出更适合学情的需要的作业而使之大放作业的育人光彩来。

一、改机械重复的家庭作业为快乐作业

受“应试”观念影响而设计的作业往往内容简单，形式单一，不是让学生写生字或就是让学生背诵课文抄写古诗。……