李连琼

摘要：随着素质教育和新课程标准改革的不断深入，传统的教育理念以及教学模式都亟须改进和优化，在教育教学的过程中需要加强对各种新型教学模式的应用，微课就是在这样的整体形势下逐步兴起的一种教学资源和方式。在初中的化学教学中，教师可以利用微课来进行课前导入、教学整合以及实验课堂教学，从而实现教学过程的创新以及教学质量的提升，同时也能够切实对学生的化学学习和理解能力以及实验操作等能力进行强化和提升。

关键词：微课;初中教学;化学学科

1课前微课，激发学习兴趣

预习的效果直接影响课堂学习的实效。教师可通过微课视频指导学生进行预习，改变以往传统的导学案和文本预习方式;围绕学生的学习目标和学习任务，针对教学内容、学习重难点，或是学生学习中的困惑和易错点，借助多媒体技术对学生的预习活动进行前置设计，并利用微课视频作为预习的资源和工具，结合学生已有的即时通信条件来指导学生开展预习活动。

例如，《二氧化碳的实验室制法》一课，在课前通过微课引导学生归纳已经学过的反应中能产生二氧化碳的化学反应，并由此引导学生思考这些反应是否适合在实验室制备二氧化碳;然后通过视频演示实验介绍三个具有代表性的反应：碳酸钠与稀盐酸、碳酸钙与稀硫酸以及碳酸钙和稀盐酸，通过实验现象引导学生思考适合在实验室制备二氧化碳的反应原理。……