刘晓燕

【教学目的】

1、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。

2、能够有感情的朗读课文，体会人物语言的情味。

3、了解《资治通鉴》的文化内涵。

【教学重点难点】

体会人物语言的情味及《资治通鉴》的文化内涵。

【教学过程】

一、导入：

在我们国家有一部书历来受到很多人的追捧，明太祖朱元璋每天都要研读，清圣祖康熙对它极其迷恋，我们敬爱的毛泽东主席也曾经将其反复读了17遍，直至书面残破，仍爱不释手。

【资料助读1】

“这部书写得好，……叙事有法，历代兴衰治乱本末毕具，我们可以批判地读这本书，借以熟悉历史事件，从中吸取经验教训。”——毛泽东

这部书就是《资治通鉴》，编者是砸缸救人的司马光。今天我们就来学习其中的一个故事《孙权劝学》。

二、解题

1.齐读题目2遍。

2.题目概括了文章的主要内容：主要人物孙权，事件是劝学。劝谁学习呢？劝的结果如何？

大家能不能根据预习，将题目说得更加具体一些？（指名回答）

三、初读，读懂文意

1.正字正音，齐读课文。

2.质疑解疑，疏通文意

教师强调如下词语的理解：博士、往事、但。

四、细读，读出情味

（一）了解吕蒙

起初吕蒙是个怎样的人？

【资料助读2】

吕蒙字子明，汝南富陂人也。……蒙年十五六，窃（私自）随当击贼（去打仗）……母恚（fèn愤怒）欲罚之。蒙曰：“……不探虎穴，安得虎子？”时当职吏以蒙年小轻之，……他日与蒙会，又蚩（嘲笑）辱之。蒙大怒，引刀杀吏……

问：从这里我们看出吕蒙是个怎样的人？（有勇无谋、脾气火爆）

对这样的一介武夫，孙权怎么劝他学习呢？

全班齐读孙权劝的两句话。