康怀锋

摘要：在中學数学的教学中，习题训练是增强学生解题效率的重要教学环节。而在目前的训练环节中，存在着训练效率不高的问题，其原因包括训练形式过于偏向合作、训练时间过长或者过短。因此，要有效提升对学生进行解题能力训练、思维发展训练的速度和质量，教师就需要对训练的形式和时间进行合理的设计，即通过限时的独立训练活动，提升训练活动的质效，进而提升课堂的教学效率。

关键词：限时独立训练;课堂效率;中学数学

在高中数学的课堂训练教学中，要落实限时独立的策略，教师就需要对限时与独立进行更加细致的研究，以此使教学契合课堂。具体而言，教师需要先关注训练的独立有效性，然后关注限时的有效性，最后再结合教学，提升整体训练的效果。基于这样的思路，教师在进行训练设计和落实时，就需要关注学生的知识掌握程度、思维与解题能力程度;需要关注学生实际解题的速度;需要关注学生训练中以及训练后需要得到的指导。

一、基于学生能力，落实独立有效性

限时独立训练的目的是提升课堂教学效率，而在实际的训练活动中，存在着训练内容过于统一，不同学生训练效果存在较大差异的情况[1]。在这样的差异下，大部分学生都只能完成部分题目，剩余的题目只能等教师的讲解。这样，学生训练中的独立性自然难以得到体现。所以，教师需要基于学生的能力，设计更针对不同学生学习程度的训练题，使学生们能够切实独立完成适合自己的训练题。……