易春桂

摘要：文言文是中国传统文化载体，如何高效地让学生明文言文所言志、所载道呢？看了余映潮老师的《答谢中书书》教学实录，我得到很多启发，首先要在理解文意的基础上了解文章的谋篇布局，然后要注重教师的范读，最后可读写结合，把握作者情思。

关键词：文言文;文意;整体;范读;读写结合

文言文是中国传统文化载体，文言文有些是载道的，有些是的言志的。中学语文教科书中所选的文言文都是经典名篇，对于这些名篇，我们应该如何把握文言文教学呢？看了余映潮老师的《答谢中书书》教学实录，我得到很多启发，感悟到了如何高效地让学生明文言文所言志、所载道。下面谈谈我的所得：

一、理解文意是基本要求

学习是一个循序渐进的过程。在文言文学习中，结合注释理解文意是基本要求，这一步也是不可缺的。要让学生在文言文学习中理解作者所言志、所载道，就得先让学生理解文意。而在学生的印象当中，理解文意这个学习环节是很枯燥乏味的。在文言文教学中，如果教师拿着课本照着念，那么学生肯定是不能接受的。怎样让学生在文言文学习中变得主动，在课堂上得到较为丰富的知识积累呢？余老师的这节课就是很好的示范课。

余老师在屏幕上显示要补充的注释，展出了“答”“书”“川”“俱备”“康乐”“未复”和“奇”的解释，然后让学生结合课文中详细的注释，在几分钟时间内进行热身运动：自读自讲。在这个环节中，学生一边读课文，一边自己讲文意。……