罗燕

摘要：中国新诗发展至今已有百余年的历史，现代新诗以其形式自由、内涵情感丰富、音乐性节奏感强而备受人们的喜爱，学习新诗，既是语言的建构与应用，亦是审美的创造和思维逻辑的提升。因此，现代诗歌也成为了中学教材必不可少的组成部分。然而，当前中学语文新诗教学情况不容乐观，部分教师新诗课程意识淡薄，诗歌教学局限在语言框架里，学生笼统被动接受，缺失对新诗的兴趣及美感体验，导致现代新诗越来越“小众化”。针对这样的现象，本文将结合中学语文教材中的部分选篇，提出恰当的诗歌教学策略，以期为一线教师诗歌教学提供参考。

关键词：中学;新诗;教学策略

一、中学新诗教学的困境

1.应试教育的功利性思想

应试教育最大的特点就是为了应付升学考试，即“考试怎样考，平时怎样教”。中学教材中虽然选有一定数量的现代诗歌，但在大部分地区，高考语文试题是不涉及现代诗歌内容的。因此，部分教师在进行诗歌教学时，并不是以培养学生的语言、审美、思维等核心素养为主要目的，而是将精力放在如何尽可能地在有限的时间内提高学生的分数，在这样功利性的教学观的带动下，导致了现代诗歌教学的程序化、边缘化。

2.教师新诗文本解读不当

面对新诗，多数老师都存在“怎样教”和“教什么”的困惑，因为诗歌的抒情表达与散文相像，部分教师会将散文的教学方法应用到诗歌教学中来，通过逐句逐段……