梁慧

摘要：众所周知，语文课文文质兼美，熔自然美、社会美、艺术美于一炉，在教学中加强指导，必能使学生对美有深切的感受，通过这种学生易于理解、接受的方式建立正确的道德观念。文学作品中人物典范的作用可以扣动学生的心扉，这样就使它们能够对于英雄人物产生无比的尊重之感，从而把其作为学习和效仿的主要对象。优秀的作品能够揭示了生活的实际性，体现了一定的社会思想和审美理念，帮助大学生明辨是非、明白善恶。在语文课堂教学中自然地融入对学生人生观和价值的教育，会给我们的德育课堂教学带来诸多方面的便利。本文就从开展人文教育的角度出发，创设和谐的课堂教育气氛，探讨了作为语文教师同时担任班主任时管理班级工作的优点及具体应用。

关键词：语文教师;班主任工作;人文教育;教育氛围

前言：新课标有明确提到：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这不但充分强调了新形势下我国语文课程体制改革的基础和方向，更深刻地阐述了我国语文新课程标准下的学科基本特征--人文教育。语文教师当班主任，他们有特殊的学科优势，这样的学科优势可以帮助班级进行良好的管理，为我们的学生健康成长打好基础，提升我们的育人能力。

一、人文的理念来自于人文学科语文。

北师大教授肖川先生一言一行之徒一目了然，点破“教育”的内涵：“教育是一种文化-心理过程。”所以当我们把教育运用“文化-心理过程”的概念来进行定义时，教育必然要涉及到文化的传统和学生各自个体精神的成长活动，而且必将引导我们指向对人文的认识。……