刘晓君

摘要：学生的口语表达工作能力是小学生语文课堂教学中务必塑造的重要学习能力，口语表达能力不佳，必然危害学生语文核心素养的产生和发展水平。小学语文教师务必根据小学语文课本众的文章与知识点内容，遵循学生口语发展趋势规律性，立足于课堂教学开展探 究，寻找提高学生口语表达工作能力的对策，以推动学生语文课学生核心素养的产生和发展趋势，不断提升学生的口语表达能力，将语文知识真正转化为自己的学习收获。

关键词：学生核心素养;口语表达;提高对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-185

大家都知道，口语表达工作能力是语文课学生核心素养的“外套”，是小学语文教学的关键內容，但聆听学生在课堂上的口语表达，言之无物、欠缺逻辑性的表达是普遍现象。缘故在哪？处理的对策是什么？很多教师却并没有明确的认知。小学语文教学是综合性的学习内容，语文素养的塑造是学生持续实践活动的全过程，而口语表达工作能力做为语文课学生核心素养的载体，要求教师务必开展多方面训炼，掌握一切可让学生开展语言实践活动的方式和机遇，推动学生语文素养的发展趋势与语文核心素养的产生。在课堂教学实践活动中，依据语文教学的核心理念，研读细细品味文本，踏踏实实地开展口语表达训炼，不断提升学生的语言表达工作能力。

一、巧用插画图片，建造观察表达连接

无论是课程标准版教材内容，或是部编本教材内容，书里都是有很多与文本表达相互配合的精致插画图片，尤其是低学段的语文课本，更是数量丰富。……