杜兴飞

摘要：目前，物理课程改革出现了一些新的问题：学生在课堂上进行物理活动，但大部分物理活动是无用的过程;课程中拥有了师生、生生之间的互动内容，但学生谈论话题却不一定是课程内容;实验室实验仍停留在“游戏”的层面，一些教师对课堂知识的创造和运用意识不强……针对上述高中阶段物理低效教育的现状，本文就如何提高高中物理素质教学提出了一些看法和想法，希望可以通过“多元开放”帮助广大教育工作者提高物理教育的质量，进而深化高中物理素质教育的研究。

关键词：高中物理，素质教育，策略，创新研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-140

高中课堂教学中，物理学科是学生“应试”教育阶段的一门基础学科，受到教育界人士的高度重视，但是即使拥有如此高的重视度，物理学科的素质提升教育还是“举步维艰”。这是由于物理独特的性质，如：知识枯燥、知识点零碎等。在此背景下，开放式教学可以为学生提供一个做、学的双重平台，非常适合物理教学的发展。因此，如何实施开放式物理教学，笔者认为可以从以下几个方面进行。

（一）开放课堂时空，优化课堂模式

在物理教学中，大多数教师应该学会从专业的角度审视自己的教育教学活动，同时，随着科学技术的不断发展，一系列先进的教材出现在课堂上，对于教育工作的展开拥有了极大的促进作用，所以，在多元化物理教育展开过程中，教师还可以利用投影仪、计算机等先进手段，让学生在物理课堂中学得开心，学得快乐。