聂廷辉

摘要：在小学科学教学中，教师不仅需要讲解科学知识，还需不断加强学生的科学素养，使学生养成良好的探究意识。但结合教学时间而言，教师在课堂中的讲解内容是有限的，为了进一步加强学生科学综合素养，使学生养成良好的学习习惯，教师就需要积极开展各项科学活动，通过构建高效趣味的科学教学活动，在多方面加强小学生科学核心素养。

关键词：小学科学教学;构建课堂活动;教学策略

新课改后，对小学科学教学提出更高要求。这其中，科学教师不仅需要讲解基本的科学知识，还需指导学生在学习过程中养成综合学习能力，如探究能力、创新能力、科学意识等。这其中，高效多样的课堂活动，是培养学生综合素养的有效渠道。对此，小学科学教师应积极设计多样化的科学教学活动，通过结合学生实际学情，在遵循课程标准要求的基础上，帮助学生积极参与到科学活动中，进而稳定加强学生科学能力，使学生得到全面发展。

一、教师应开展多样化的科学课堂教学活动

活动课是科学教学的拓展与延伸，此种延伸不仅体现在教学时间上，更注重突出活动内容与活动空间。立足新课程改革下，教师需要重点加强学生的科学素养，也就是指学生的科学综合学习能力，以及学生的科学意识与学习态度，这些综合能力的培养仅仅依靠课堂教學是远远不够的。对此，科学教师就需借助活动课程达成这一目标。但活动课程与课堂教学不同，其更加注重学生的探究过程与探索能力。……