谭牙牙

摘要： 为加强中华优秀传统文化教育，部编版从三年级起安排了少量的小古文。小古文是指相对简单的文言文，语句精炼、内容短小，是整个文言文学习中的启蒙阶段，也是小学阶段语文教学的重点内容之一，学习小古文对提升学生的思维力、培养学生语文学习兴趣起到了积极的作用。教师在课堂教学中应注重遵循学生的年龄特点，采用“读---猜---品---练”的四步教学法，激发学生学习文言文的兴趣，为将来大量学习文言文打好基础。

关键词：小古文; 四步教学法

统编版小学语文教材加强了中华优秀传统文化教育，每个年级均安排了不同篇数的古诗文内容。教材自三年级起安排了少量篇幅较短小的文言文，即小古文，如三年级《司马光》、四年级《王戎不取道旁李》《文言文二则：囊萤夜读、铁杵成针》、五年级《古人谈读书》《杨氏之子》等，让学生感受精美深邃的语言文字，了解博大精深的中华文化。本文重点讨论如何在课堂教学中采用小古文四步教学法，激发学生学习文言文的兴趣，为将来大量学习文言文打好基础。

一、反复诵读，感受古韵

“读”是阅读教学永恒不变的主旋律，学习文言文更是如此。通过反复诵读的方式让学生感受到文章的古韵，提升学生对古文的理解与认识。这里的“读”包括三层意思：读通、读熟、会读。教学中，我们应遵循文言文的表达方式，先让学生读通读顺文本。引导学生利用教材现有资源，依照注音读准字音，继而利用多种方式引导学生单个读、小组读、集体读、师生共读等方式营造良好的诵读氛围，从而为我们下一环节-----理解文意的教学作好铺垫。……