施玉

摘要：在新课程改革的背景下，现代的教育对学生的教学不仅需要学生掌握知识，还需要学生拥有分析知识的思维，特别是在小学信息技术学科中程序设计部分的内容，更加需要学生在学习的过程中学会程序设计的思维。程序设计的一般过程分为：分析问题、设计算法、编写程序等步骤，信息技术教师要从科学的角度出发，结合信息技术学科的特点，给学生提供实践练习的机会，培养学生分析问题思维，设计算法是比较重要的步骤，教师需要加强引导，而针对学生编写程序思维的培养，教师鼓励学生进行互相交流，使学生互相进行学习。从各个步骤出发分别展开教学，以达到培养学生程序设计思维的目的。

关键词：信息技术;程序设计;思维培养

程序设计是小学信息技术学科中的核心内容，在学习程序设计的过程中，拥有程序设计思维可以起到事半功倍的效果。但是在以往的小学信息技术课堂中，教师开展程序设计相关教学时，教师习惯性将知识一股脑传授给学生，学生在学习的过程中被动接收知识，缺乏自己的思考，自然也就无法形成程序设计思维。针对这种情况，信息技术教师要转化教学思维，在教学的过程中着重培养学生的程序设计思维，使学生在以后的学习过程中如鱼得水。

一、学生自主研究，培养学生分析问题思维

与小学阶段的其它学科相比，信息技术是新兴的学科，由于缺乏相关的教学经验，大部分信息技术教师都沿用传统的教学方法开展教学，直接将理论知识教授给学生，没有考虑到程序設计的独特性。……