潘敏丽

摘要：在部编版初中语文教材中，每篇精读课文都有“预习”部分，它对学生的预习作出了明确的要求，语言简洁凝练，富有指导性和针对性，充分反映了新课程改革的目标和要求。但是在实践教学中，预习提示的作用并没有得到充分的使用，因此，本文提出了几点使用建议。

关键词：部编版;初中语文教材;预习提示

一、什么是预习提示

部编版初中语文教材中的每篇精读课文都明确编写了“预习”内容，这就是预习提示。它对学生预习的内容和要求作出了更为明确的要求，课前预习在语文教学中的地位越来越高，成为师生语文教学活动中不可忽视的一部分。

二、预习提示的功能

通过阅读预习提示，学生可以提前知道文章的体裁、文学常识、写作背景、语言特点、文章主旨、学法指导等方面的内容。简明扼要的几句话，则包含了学生须了解的基本的课文要点。例如：

在部编版的初中语文教材中，通过阅读预习提示：《醉翁亭记》“庆历五年（1045），欧阳修被贬为滁州知州。到任以后，他寄情山水，与民同乐。本文就写于这一时期。”学生知道文章的写作背景;《藤野先生》“鲁迅作品的语言简洁、幽默，富于感情色彩，耐人寻味。”学生科了解鲁迅作品的语言风格;《卖油翁》“参考注释重读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语，体会文言文特有的简洁风格。”学生知道了怎样学习这篇文章。

三、预习提示的使用建议

（一）教师要成为先行者，研读预习提示

预习提示简明扼要，其中包含许多方面的信息，所以教师在教学设计中，需要依据阅读提示中编者的意图来设计教学内容，使学生的预习和教师的课堂达到有效的衔接。……