王丽莉

摘要：足球是体育教学中的一项重要内容，在中学体育教学中，学生对于足球项目的兴趣比较缺乏，因此在实际教学中应注重对学生实际学习兴趣的培养，使其逐渐形成相应的体育意识和运动能力，树立终身体育理念，进而获得更好的体育学习效果。在培养学生学习兴趣时，需以学生实际情况作为依据，并且保证兴趣培养的科学性、合理性。

关键词：足球教学;兴趣培养;策略

在足球教学过程中，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，也能让学生在紧张学习之余，开发学生左脑思维，加强小脑功能锻炼，因为足球可以使学生们手脑结合，可以愉悦身心以及提高学生的智力。足球运动本身对于学生来说，就是一次放飞自己的实践过程，他们可以在足球运动过程中展现自我个性，放飞自我，回归真正的户外学堂

1中学足球体育活动教学过程中存在的问题

目前，我国中学越来越重视足球教学，并正在采取相应的措施。但是，由于理论知识的缺乏，足球高等教育还存在一些问题。教学方法过时了。在大多数中学足球课上，教师把大部分时间花在学生的体育教学上，足球教学通常只限于解释或展示简单的动作概念，然后将这些概念提交给学生。这种刻板的教学方法很难适应当前体育足球教学的要求，不利于学生的培养。中学足球教学存在的问题，是教师和学校缺乏创新，对足球教学缺乏重视造成的。学生体育教育的目的不是为了教学，而是为了满足教学和考试的要求。最后，中国缺乏足球教练。教师是影响教育质量的重要因素。尤其是在足球运动中，这是一项高技术要求。足球教练不仅要有丰富的教学经验，而且要有一定的足球水平。在我国，仍然存在着人才缺乏、合格足球教师资格水平不足、合格足球教师教育水平有限等问题。

2中学体育教学培养学生足球兴趣策略

2.1运用体育赛事提升学生关注度

足球属于全面运动，能够促进学生整体身体素质的增强，并使其形成相应的团队意识。教师在体育教学中需对学生身心发展特点有充分认识和了解，然后利用学生身心发展特点，对其在足球学习中的兴趣进行培养。体育比赛当中，场景比较激烈，且有足球明星参与，在球赛中会使用各种技巧，并要充分运用团队合作。这种体育赛事对初中生有较大吸引力，也能调动起其兴趣。因此教师可以鼓励学生在日常生活中多关注体育赛事，并且在观看赛事中逐渐了解其运用的技巧，以及在比赛中需运用的规则，进而使学生的足球兴趣得到培养[3]。就足球赛事来讲，有欧洲杯、世界杯、冠军杯等著名赛事，在这些比赛中，多数球员的技巧比较精湛，能够使学生在观看时对这部分内容产生比较深刻的印象，也能使学生在精神上有所追求，进而逐渐增强对足球的好感。

2.2创设竞赛情境培养学生体育兴趣

在中学体育的教学中，我们可以发现学生对于体育竞赛有着浓厚的兴趣，因为学生在竞赛的过程中能够获得成就感。在传统中学体育的教学中，我们教师比较容易忽视体育竞赛的作用，在教学中很少甚至是不开展体育竞赛活动。对此，我认为在中学体育的教学中，我们可以先教练学生相关的体育知识，然后将他们分为多个小组，让他们以小组为单位展开体育竞赛活动，以此激发学生的求胜欲望，培养和提升学生的体育兴趣。

2.3运用游戏教学法培养学生体育兴趣

在学体育的教学中，因为学生的年纪较小，好奇心较强，有着爱玩的天性。所以，学生对于游戏会非常感兴趣。在传统中学体育的教学中，我们教师恰恰忽略了这一点。在教学中总是采用填鸭式的教学方法，学生的学习兴趣得不到培养和提升。对此，我认为在中学体育的教学中，我们可以以相关的教学内容为依据，利用一些游戏来展开教学，使学生的学习兴趣能够得到培养和提升。

游戲教学方法的运用，能够起到培养学生学习兴趣的目的，同时在实施时能够实现理论与实践的结合，凸显足球学习的趣味性，活跃课堂学习氛围，使学生在学习中的整体效果得以强化，进而使其在学习中的兴趣得到充分培养。例如，在实际教学中，为了使学生加强对传球和颠球等技能的掌握程度，教师首先可以将学生每5～6人分成一个小组，要求学生以小组为单位进行颠球和传球游戏。游戏规则可以由学生自己设计，只需要融入互相传球与颠球的元素。如此一来，在小组游戏中，学生和学生之间能够相互补充与纠正，并且能够相互扶持与帮助，进而促进其传球、颠球技术的提升。同时，在这一趣味活动中学生也能提升学习足球的兴趣，提高学生参与度。

2.4注重示范和纠正

中学阶段学生多数模仿能力和学习能力比较强，因此教师在实际教学中应注重对动作的示范，为学生以直观形式呈现教学内容。在为学生示范时，需保证自身处于合适位置，对踢球方向进行准确把握，同时需关注踢球时的速度与节奏，进而使自身在示范之后学生能够进行规范操作。同时教师可以任意选择一位学生，让其模仿当时教师展示的动作，然后对其动作进行纠正，进而使学生以更直观的方式掌握足球动作。对于一些示范时比较难的动作，可以借助多媒体播放，促进学生强化对动作的掌握，使足球教学获得更好的效果。教师对学生动作的指导，会对学生足球喜爱程度产生最直接的影响。这主要是由于在足球运动中会兼具规范性和技术性，动作上的不够规范难以避免，对动作的示范和纠正，能够使学生逐渐树立对足球运动的正确认识，并且增强其在学习中的自信。

3结束语

兴趣对学生学习有重要的推动作用，在兴趣的驱使下，学生能够在学习中集中注意力，使自身整体处于最佳学习状态。总之，在进行中学体育足球教学时，教师应注重学生在学习中主体地位的凸显，了解学生在学习中的现状，将教学方法和学习现状结合在一起，运用游戏教学方式、开展体育竞赛、转变教学理念等多种方式，激发学生的学习热情，调动其在学习中的主观能动性，构建轻松、愉悦的学习氛围，使学生在获得知识的同时感受到乐趣，并且形成团队意识与合作意识，实现人格修养和综合素质的不断提升。

参考文献：

[1]彭旋.积极情绪故事教学对中学低年级学生情绪调节的影响[D].湖南师范大学，2020.

[2]张亮.广东省中学校园篮球特色学校篮球教练员队伍现状调查研究[D].广州大学，2020.

华中师范大学琼中附属中学思源实验学校 572900