尹茂仙

摘要：众所周知，小学语文识字教学是小学生学习了解知识的基础，是小学生提升语文技能的前提，只有小学生先掌握了扎实的识字能力，才能更好地进行阅读和写作，促进小学生语言发展，提升小学生交際表达，提升小学语文教学的实效性。基于此，本篇文章对小学语文趣味识字教学策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学语文;趣味识字;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-346

引言

小学阶段的学生由于其年龄及身心发展特征，在学习过程中表现出了显著的学习特点。因此，在小学语文识字教学中，教师就应在“以人为本”教学理念的指引下，结合小学阶段学生好玩、好动、喜欢趣味性事物的特点，对教学模式进行创新与优化，积极实施趣味教学方式，使学生在充满趣味性的教学过程中，感受到识字教学的乐趣。

一、趣味识字教学的优势

趣味识字教学的优势基本上有以下三点：第一，可以充分激发小学生的学习兴趣，符合小学生的年龄特点和需求。小学生年龄小，活泼好动喜欢游戏，对一切有趣的事物感兴趣并充满好奇。同样，小学生的年龄特点也无法学习和接受特别复杂的教学内容，会对枯燥的教学感到乏味，影响小学生学习的积极性。因此，应用趣味识字教学，可以更好地激发小学生识字的兴趣，调动小学生识字的热情和主动性，符合小学生年龄学习的特点和需求，更好地促进小学生识字能力和水平的提升。……