黄梅

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-283

叶圣陶曾说过“积千累万，不如养个好习惯”，可见习惯的重要性。“师者，传道授业解惑也”，对于“传道”，我的理解是他的最终目标就是让学生养成良好习惯，因此在学校教育中，教师使学生养成好习惯比“授业”、“解惑”更重要，有好的习惯，就有好的人生。作为一名教师，面对学生的学习习惯、行为习惯、文明习惯、卫生习惯等等习惯，怎样才能使学生养成良好习惯呢？本文结合多年教学实践总结了让学生养成良好习惯的一些方法。

一、抓住学生的心理特点是养成良好习惯的前提

教师在培养学生良好习惯时，应当根据学生的心理特点而进行，不同年龄阶段的学生，在注意力、控制力、理解力、好奇心、性格等方面有差别，即使同龄的学生也有共性和差异化，因此，教师在培养学生良好习惯时，要实事求是和因人而异，既要照顾共性也要兼顾个别特殊学生，既要考虑学生的心理特点也要考虑所用教育教学方法是否得当。就拿遵守课堂纪律来说，小学低段学生的注意时间短，自我控制能力低，理解能力差，针对他们的心理特点，老师在教学过程中如果只利用“口令”，发现学生注意不集中，就发出“口令”提醒，然而，在课堂教学中，一味的发“口令”未免太苍白无力，纪律也难以维持。既然低段学生心理特点就是那样的，那么，教师为什么不抓住学生的心理特点来设计教学过程呢，如果教师能通过丰富多彩的互动，例如表演、游戏等，吸引学生的注意，满足他们的好奇心，合理分配讲练时间，全部学生都有事可做，那么这样的课堂就像春雨一样润物无声，在悄悄然中学生养成课堂纪律的习惯。……