刘芳

摘要：随着信息化时代的发展，非连续文本已经成为小学语文高段教学的重要内容，能够有效链接语文与生活，帮助学生解决生活中的问题，进而使语文从“应试之学”走向“应用之学”。因而，教师在教学中要创新并实施有效的教学策略，使学生掌握方法，形成能力。

关键词：小学语文;非连续性文本;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-198

一、非连续性文本的内涵

非连续性文本指由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等组成的文本，具有直观醒目、概括性强、易于比较等特点。这些不同形式、不同来源的文本可以彼此独立，可以互相组合，需要读者对文本进行综合比较和分析，继而形成自己的观点，解决生活问题。

二、非连续性文本阅读教学的意义

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“学段目标与内容”板块“第三学段”阅读目标中这样表述：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”从表述中可以看出，非连续性文本阅读已经得到重视，有利于学生语文核心素养的培养。

非连续性文本在生活中随处可见，比比皆是，有的以单一的图表形式呈现，如校标、会徽等;有的以图文结合的形式呈现，如产品说明书、药品说明书、景区游览图等;有的则以多形态的文本集群呈现。它强调阅读能力的培养要与生活结合，通过引导，使非连续性文本阅读逐渐成为学生的基本技能，这已经成为现代人的必备的生存能力之一，也是对“为生存准备”这一时代诉求的长远规划。……