刘小兰

摘要：小学数学教师在开展教学工作中的过程中，应不断探索有效的教学方式，进而推动小学实效性的持续提高。在小学阶段，教师首先应积极同学生开展交流，构建和谐的数学教学氛围;其次，教师要引导学生之间进行互動，增加学生在数学课上的积极性，可以通过小组交流与合作的形式，拓展学生的思路。此外，由于数学知识对于小学生来说抽象难懂，因此教师应基于教学内容创设情景，降低学生的理解难度，进而推动学生数学课学习效果的持续提高。文章主要从以上多个视角开展阐述，探寻提高小学生数学教学实效性的方式及对策。

关键词：小学数学;教学方式;有效教学;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-191

基于新课改的教育环境，教师在开展教学的过程中，应依据新式教学理念，对陈旧的教学方法开展逐步完善与优化，这样一来，才可以协助学生在充满趣味性的数学课堂中，以更为主动地态度开展学习与探究。可是，在当今小学数学教学中，一些教学问题依然是阻碍数学课堂教学时效性提升的重要因素，如部分教师忽视了学生在教学中的主体地位，造成学生对数学课堂的参与的劲头不高。这样的教学方法，不但不利学生效率开展学习数学，还会继续造成教师的教学成果不理想。那么，教师在开展数学课教学的过程中，实际应当怎样去做呢？下边，笔者就融合当今的小学生数学教学现况，与各位同仁一同讨论提升小学生数学教学实效性的方式和对策，以求可以归纳几点可参考的教学建议。……